为保障学生的运动时间，新学期开学后不少区域将中小学课间由10分钟增加到15分钟。国务院新闻办公室近日举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部相关负责人也强调，要保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，每天保证一节体育课，另外课后再锻炼一个小时，保证每天两个小时。

　　一段时间以来，中小学体育改革创新之举在各地此起彼伏，从体育教师可以拒绝“被占课”，到武汉市兴起“上门”体育之风，以及北京市丰富大课间内容，将七彩跳绳、攀爬、拔河等纳入体育大课间，做到区区有品牌、校校有特色、班班有比赛、人人都参与……中小学体育“花式”表达缤纷呈现，受到学生的欢迎新澳2024年正版资料 ,诠释解析落实_创新版4.009。

　　无论办比赛、开课程，还是师生共同营造运动氛围、因校制宜设计科学合理的体育运动方式，甚至上门提供体育服务，妙招频出的背后是着力打造更具育人价值的“花式体育”的目标，即通过不断丰富校内外体育供给，全面拓展一日体能场景，让体育锻炼融入学习生活，让每一个孩子都得到充分的锻炼。

　　体育的目的是培养终身运动者，培育体质健康、体能合格的全面发展的接班人。但在传统学校体育课中，除了体育课被边缘化之外，更让人头疼的是在体育锻炼和运动习惯培养方面，总有部分学生因为惰性而无法坚持，削减了体育教学成效及运动锻炼质量。剖析原因，除了体育教学自身存在简单机械、频次低、专业化水平不高等因素之外，更多是因为体育课缺乏吸引力，体育教学项目过度统一且较少顾及特殊对象的身体情况。还有个别学校和体育教师满足于“体育教学”而不是体育育人和体育塑能，导致评价功能偏移，体育课程序化痕迹过重，个体体育兴趣培养不足，运动习惯培养困难重重2024新奥正版资料免费提供,确保成语解释落实的问题_优选版0.692。2024新澳正版免费资料大全,时代资料解释落实_标配版5.235

　　体育育人的理想状态是每个学生都主动参与，都有感兴趣且能培养运动习惯的可选项目，并通过科学的评价杠杆撬动锻炼健身兴趣和主动性。在我看来，打造“花式体育”就是让每个孩子都有感兴趣、可选择的运动项目甚至赛事项目，让学生真正爱上体育，进而培养学生运动习惯、提升身体素质，实现体育育人的目标。

　　需要注意的是，打造“花式体育”不是只追求形式多样，也不是无限度的内容扩充，而是要因地制宜、因校制宜、因人而异，兼顾学校、师生和家庭实际的“花式打造”。实践中，一方面学校要坚持以生为本原则，多听取学生意见，多从学生年龄和成长发育实际出发，多考虑学校体育师资等资源基础，多尊重教育规律和学生成长规律，让每个体育项目、体育活动、体育赛事都能得到师生的积极参与；另一方面，学校发展“花式体育”要严防偏离教育初衷。“花式”不是目的，“花式育人”才是目标，学校在体育资源、运动项目和运动氛围的供给上必须一以贯之，紧扣育人，不能使其成为面子工程澳门一码一肖100准吗 ,最佳精选解释落实_尊享版6.896。这是发展“花式体育”应该关注且坚守的关键。

　　教育管理部门也要构建科学的评价体系，增加过程性评价比重，引导家庭和青少年重视体能锻炼，创造机会助力学生体能提升，让体育与学生成长同向而行，这样的“花式体育”才能凸显育人目的和初衷。

　　（作者单位系河南省禹州市教育体育局）

　　《中国教师报》2024年10月16日第3版

　　作者：许朝军